Портфоліо з Навчальної теми:

Матеріал з Фізмат Вікіпедії
Перейти до: навігація, пошук


Назва навчальної теми

"Таємничий код"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет - Інформатика

Другорядний предмет - Світова література

Вік учнів, клас

11-12 років, 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Учням 7 класу пропонується взяти участь у проекті під час виконання якого вони виконають дослідження про історії розвитку кодування інформації, виникнення систем числення, особливості їх застосування; обговорять гіпотезу «Чи може комп’ютер працювати без 0 і 1?»; знайдуть та представлять приклади кодування або шифрування інформації в літературних творах.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початку роботи над проектом батьки та учні знайомляться з інформаційним буклетом про переваги використання проектоної діяльності у навчанні

PTK1.jpg PTK2.jpg

Тиждень перший. Учитель знайомить учнів з вступною презентацією, проводить бесіду з учнями за ключовим та тематичними питанням проекту. Учні переглядають вчительську презентацію, виконують завдання з формуючого оцінювання(заповнюють таблицю ЗХД ) і об'єднуються в групи(3-4 учня).

  • І група «Історики» досліджують процес кодування інформації та його значення?
  • ІІ група «Філософи» працюють над гіпотезою «Комп’ютер може працювати без 0 і 1»
  • ІІІ група «Літератори» досліджують шифрування як спосіб захисту інформації, на прикладах знайдених у пригодницьких творах світової літератури («Золотий жук» Едгара По, «Танцюючі чоловічки» Пригоди Шерлока Холмса, Артур Конан Дойль).

В групах здійснюється складання планів дослідження (учні отримують друковані підказки) та розподіл обов’язків, обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, пошук необхідної інформації. Вчитель знайомить учнів із критеріями оцінювання робіт та законом про авторське право.


Тиждень другий. Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого :

  • І група «Історики» результати своєї роботи оформлюють і представляють у вигляді учнівської презентації.
  • ІІ група «Філософи» результати свого дослідження представляють у вигляді вікі-статті.
  • ІІІ група «Літератори» представляють свою роботу у вигляді інформаційного буклета.

    Вчитель проводить оцінювання діяльності учнів згідно розроблених критеріїв, разом з учнями обговорюють та аналізують результати роботи, завершують заповнення таблиці ЗХД. Учні виконують самооцінювання та рефлексію.

    Відомості про автора

    Ім'я, прізвище

    Михайло Потребко

    Фах, навчальний предмет

    вчитель інформатики

    Навчальний заклад

    ТНПУ ім. В. Гнатюка

    Місто\село, район, область

    м. Тернопіль

    Контактні дані

    potrebko_mp@fizmat.tnpu.edu.ua

    Відомості про тренінг

    Дати проведення тренінгу

    вересень-жовтень 2015 року

    Місце проведення тренінгу

    ТНПУ ім. В. Гнатюка

    Тренери

    Галан Віра Іванівна